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      1. 幼兒園養生教育主題墻

        時間:2023-07-26 作者:狗男女中的狗男 來源:漂亮女人網
        主題墻布置是將環境中的顯性和隱性教育因素納入幼兒園教育之中,使其成為幼兒園課程結構中的有機組成部分,幼兒可從中得到學習信息,同時家長也可得到幼兒園教育信息。
        一、將環境創設納入課程之中,體現與課程目標的一致性
        環境創設能將抽象的課程具體化、情緒化,方便化。在課程實施過程中能激發幼兒活動動機,直接影響幼兒主體性、創造性的發揮,實行良好的師幼互動。所以主題墻的創設要一句課程的教學目標,有目的有計劃的規劃。因此,我們在課程編制中,將環境創設納入課程實施過程。例如:在開展“我愛幼兒園”主題教育時,根據幼兒不同年齡層次制定相應的教育目標,創設相應的主題環境。小班幼兒可以感受喜歡幼兒園,在幼兒園學習的快樂;中班幼兒可以想想自己與幼兒園的聯系,感受愛自己的幼兒園;而大班幼兒則可以思考,可以為幼兒園做哪些事情。
        二、環境創設體現課程建設的整合性
        我們在環境創設是重視從課程整體性考慮。既注意各活動領域本身目標、內容上的系統性、連續性,又注重各活動領域之間的平衡性、滲透性;既注意幼兒在環境創設中得到認知、技能方面的發展,也重視環境對幼兒情感的熏陶;既注意物質環境為幼兒提供多種信息刺激和學習的機會,也重視精神環境對幼兒情感、個性品德方面潛移默化的影響。主題墻規劃則是重點。哪一塊是具體知識,可以用圖片,簡單的文字表示;哪一塊是延伸活動;哪一塊是家園聯系。主題墻的設置也是與家長溝通的一個良好方式。同時,在主題墻中要學習承前啟后。要留下一部分回憶以前的知識內容,又不可忽視現在的教學目的。
        三、重視環境創設過程,體現課程環境的動態性
        課程環境的動態性包含兩層意思:一是指環境的創設要根據教育和幼兒發展需要不斷發展變化。二是指在不斷更新環境的過程中,為幼兒提供更多參與活動和表現的機會與條件。主題墻的創設不是簡單的圖片展或是文字展,而是要動靜結合。例如,在開展以季節為主題的活動時,除了簡單的圖片,采集各種葉子粘貼圖像,或者收集季節性的特色蔬菜水果等也是一大方式。在進行的同時,又可培養幼兒的動手能力。當然,家園合作是必不可少的。
        當然,布置主題墻并不是隨心所欲,是有一定的布置要求:
        主題來源:生活化 卡通化(從圖片中體現課程知識)。
        主題呈現——網絡圖呈現(主題標題,內容名字)
        相關圖片:課前準備 活動中 活動延伸 (一般從這個三個方面收集資料)
        主題墻設置的標準高度:60cm——1.6m,方便幼兒觀看。
        不同的年段有不同的要求——
        托小班:可布置全家福 讓幼兒熟悉環境,穩定情緒。要求顏色鮮艷,卡通化。
        中班:加強知識重點。用圖片可呈現。
        大班:可把幼小銜接放在主題上體現。
        主題墻中葉課包括幼兒對主題簡單圖示表述,看完主題墻后幼兒語言的記錄或者 深化圖示表述。而相關實物呈現,活動中圖片記錄,在復習時可幫助幼兒進行知識梳理的提升。

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